Formación de usuarios de la información mediante aplicaciones Web 2.0

Autores/as

  • Eder Ávila Barrientos Coordinación del Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2014.160

Palabras clave:

Formación de usuarios, Tecnologías de la información y comunicación, Aplicaciones Web 2.0, Programas de formación de usuarios

Resumen

Objetivo: Analizar las aplicaciones web 2.0 para estimar su utilización en los programas de formación de usuarios de la información. Método: Análisis documental y la hermenéutica del discurso aplicados a los documentos impresos y digitales que abordan la temática del objeto de estudio. Resultados: se responden una serie de cuestionamientos relacionados con la integración de las aplicaciones Web 2.0 en el diseño de programas de formación de usuarios de la información. En lo que respecta a la selección de aplicaciones web 2.0, se empleo la técnica de análisis de atributos basada en las variables de uso didáctico. Concluisones: Las tecnologías de la web 2.0 y su integración en los programas de formación de usuarios de la información, representan un nicho de oportunidad para los bibliotecólogos. Una oportunidad para alcanzar el futuro y romper viejos paradigmas de la formación de usurios.

Biografía del autor/a

Eder Ávila Barrientos, Coordinación del Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM

Asistente de Coordinación del Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información de la Universidad Nacional Autonoma de México. Maestro en Bibliotecologia y Estudios de la Información por la UNAM. Profesor de la asignatura introducción a la investigación. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Filosofía y Letras. Colegio de Bibliotecología.

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Publicado

03-04-2015

Cómo citar

Ávila Barrientos, E. (2015). Formación de usuarios de la información mediante aplicaciones Web 2.0. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (55), 40–50. https://doi.org/10.5195/biblios.2014.160

Número

Núm. 55 (2014)

Sección

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