The Impact of Knowledge Management in Enhancing Postgraduate Assessment Results

A look at PPGMat/UFPB

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2022.984

Keywords:

Knowledge management, Graduate Assessment, Graduate Program in Mathematics, Higher Education Management

Abstract

Objective. The research aimed to understand Knowledge Management practices, based on the approach of Nonaka and Takeuchi (1997), to improve the concept with the National Assessment System of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) of the Postgraduate Program in Mathematics from the Federal University of Paraíba.

Method. The investigation, qualitative in nature, was characterized as a case study, descriptive, exploratory, using bibliographic and documentary procedures. It was based on theoretical references based on authors who discuss Knowledge Management — highlighting the concepts of Nonaka and Takeuchi (1997) — descriptive survey of information about the Program studied, Postgraduate Public Policies, Knowledge Management and identification of practices related to the Assessment System.

Results. The investigation provided, among other points, an understanding of the reality of the Postgraduate Program in Mathematics at the Federal University of Paraíba, with regard to teaching profile data, and the mapping and analysis of Knowledge Management practices existing in the Program, regarding knowledge acquisition and creation practices; systematization, organization and storage; knowledge sharing/distribution and application practices.

Conclusions. It that existing Knowledge Management practices need to be boosted, valued, studied and expanded, so that the Program itself can benefit both in terms of improving its evaluation by Capes and, among other aspects, in terms of organization, sharing, use of information, boosting research and the teaching-learning process.

Author Biographies

Roseli Agapito da Silva Guedes, Federal University of Paraíba

Mestre em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior pelo MPPGAV/UFPB. Possui graduação em Bacharelado em Geografia e graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (2011). Adquiriu experiencia no IBAMA/PB e no Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) atuando da Unidade Avançada de Administração e Finanças (UAAF/PB). Atualmente é servidora da Universidade Federal da Paraíba, lotada na Pós-graduação em Matemática.

Adriana Valéria Santos Diniz, Federal University of Paraíba

Atualmente é Diretora do Centro de Educação da UFPB. Ingressou na Universidade Federal da Paraíba, no ano de janeiro de 2012, na área de Gestão Educacional; Professora Associado I, com atuação nos Mestrados Profissionais do PPGOA - Programa de Pós-Graduação em Gestão das Organizações Aprendentes e Políticas, Gestão e Avaliação da Educação Superior - PPGAV. É Coordenadora do Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais - CECAMPE - Região Nordeste -, vinculado ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, desde 2020.

Rosilene Agapito da Silva Llarena, Federal University of Alagoas

Professora Visitante do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Alagoas. Pós-Doutora em Ciência da Informação (2019) pelo PPGCI/UFPB. Doutora em Ciência da Informação (2015) com estágio de doutoramento no exterior na Universidade de Zaragoza - Espanha, financiado pela CAPES (2014/2015). Mestre em Ciência da Informação pela UFPB (2012). Especialista em Supervisão Escolar e Orientação Educacional pela UFPB (2002). Graduada em Biblioteconomia pela UFPB (2006) e em Pedagogia pela UFPB (1999)

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Published

2024-03-25

How to Cite

Guedes, R. A. da S., Diniz, A. V. S., & Llarena, R. A. da S. (2024). The Impact of Knowledge Management in Enhancing Postgraduate Assessment Results: A look at PPGMat/UFPB. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (85), 143–169. https://doi.org/10.5195/biblios.2022.984

Issue

No. 85 (2022)

Section

Case report

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Copyright (c) 2023 Roseli Agapito da Silva Guedes, Adriana Valéria Santos Diniz, Rosilene Agapito da Silva Llarena

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