Letramento informacional mediante de Moodle

Autores

  • Gabriela Fernanda Cabrera Rossi Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes – IUACJ

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2013.127

Palavras-chave:

Ensino virtual, Bibliotecas universitárias, Plataformas de aprendizagem, Moodle, Letramento informacional, Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes, Uruguai

Resumo

Descreve-se a experiência da Biblioteca “Dr. Claudio Williman” da Faculdade de Educação Física do Instituto Universitário da Associação Cristã de Jovens (IUACJ), no desenvolvimento de cursos que contribuem à melhora da qualidade formal dos trabalhos acadêmicos. Apresentam-se diferentes tipos de cursos dados por Biblioteca de tipo semipresencial, os quais geram créditos acadêmicos e são desenvolvidos sob a plataforma Moodle. Descreve-se o processo de integração do IUACJ a Moodle como ferramenta educativa facilitadora para o desenvolvimento e organização dos cursos. Analisa-se a contribuição do bibliotecólogo, como gestor da informação, avaliando recursos para depois pô-los a disposição da comunidade acadêmica de estudantes, proporcionando ações que contribuam a consolidar à Biblioteca em seu rol de educador, favorecendo a aquisição de conhecimentos e habilidades dos usuários. Também se enumerassem os cursos ditados pela Biblioteca descrevendo estrutura, metodologia aplicada e recursos didáticos.

Biografia do Autor

Gabriela Fernanda Cabrera Rossi, Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes – IUACJ

Directora de la Biblioteca Dr. Claudio Williman de la Facultad de Educación Física del Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes, Montevideo - Uruguay. Responsable de la Biblioteca del Instituto de Ingeniería Eléctrica de la Facultad de Ingeniería, Universidad de la República (Uruguay).

Publicado

2015-01-09

Como Citar

Cabrera Rossi, G. F. (2015). Letramento informacional mediante de Moodle. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (53), 97–102. https://doi.org/10.5195/biblios.2013.127

Edição

Seção

Comunicações