Experiencias de alfabetización informativa en ambientes virtuales de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2015.254Palabras clave:
Alfabetización informacional, Ambientes virtuales de aprendizaje, ALFINResumen
Objetivo. Sugerir la utilización de ambientes virtuales de aprendizaje como alternativa para promover la Alfabetización Informativa (AI). Método. Análisis de los elementos más importantes de los sitios web. Para cubrir este objetivo se abordan varios temas: la relación entre AI y ambientes virtuales de aprendizaje (definiciones de ambas frases); las etapas para generar programas virtuales de AI; el proceso para elaborar medios didácticos; las aplicaciones que pueden apoyar esta elaboración; y la descripción de once experiencias de AI en ambientes virtuales (México, Estados Unidos de Norteamérica, España y Reino Unido) que cumplen con lo expuesto en las definiciones y en los procesos. Resultados. Se obtuvieron cuatro cuadros comparativos que examinan 5 elementos de cada experiencia: objetivos; comunidad meta; institución; país; y plataforma utilizada. Conclusiones. La generación de cualquier propuesta de Alfabetización Informativa debe basarse en una definición claramente establecida; las experiencias deben seguir un proceso didáctico sistemático; las experiencias descritas se circunscriben a la definición de AI propuesta; existen varias similitudes en las experiencias analizadas; los entornos virtuales de aprendizaje pueden ser alternativas viables para la AI.Descargas
Publicado
14-03-2016
Cómo citar
Hernández Salazar, P. (2016). Experiencias de alfabetización informativa en ambientes virtuales de aprendizaje. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (61), 19–37. https://doi.org/10.5195/biblios.2015.254
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