Transformações na avaliação docente

um estudo sobre o CoARA no contexto das universidades brasileiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2025.1254

Palavras-chave:

Avaliação docente, CoARA, Universidades brasileiras, Reforma na avaliação

Resumo

Objetivo. Este artigo analisa os instrumentos de avaliação de pesquisadores/docentes de cinco universidades públicas brasileiras à luz do acordo da Coalition for Advancing Research Assessment – CoARA, voltado à reforma sistêmica da avaliação científica. Método. A pesquisa é qualitativa, descritivo-exploratória e utiliza a análise documental das resoluções institucionais sobre a avaliação docente de cinco universidades brasileiras. As categorias previstas nos documentos foram comparadas aos princípios do CoARA. Resultados. Observa-se a predominância de critérios quantitativos nas universidades analisadas. No entanto, a Universidade de São Paulo apresenta avanço em direção a modelos mais flexíveis e alinhados à Ciência Aberta. Há variações nos critérios das universidades, mas todas demonstram algum grau de convergência com as diretrizes do CoARA. Conclusões. A adoção dos princípios do CoARA pode promover uma cultura avaliativa mais inclusiva, transparente e voltada ao impacto social, contribuindo para um ambiente de pesquisa mais ético, colaborativo e responsivo às demandas da sociedade.

Biografia do Autor

Marcia Regina da Silva, Universidade de São Paulo

Livre docente em Biblioteconomia e Ciência da Informação, especialidade Estudos Métricos em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (USP), 2024. Pós-doutorado pela Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2008). Professora associada no Departamento de Educação, Informação e Comunicação, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (USP); Docente do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFSCar (PPGCI/UFSCar) e colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade da UFSCar (PPGCTS/UFSCar).

Laura Vilela Rodrigues Rezende, Universidade Federal de Goiás

Professora Associada da Universidade Federal de Goiás (UFG) atuando na Faculdade de Informação e Comunicação. Professora do programa de pós graduação em Comunicação e Informação (PPGCOM). Pesquisadora visitante na Universidade de Harvard junto à equipe de Curadoria Digital do Projeto Dataverse no Institute for Quantitative Social Science (IQSS). Estágio Pós-Doutoral na Universidade de Barcelona em projetos de pesquisa sobre Ciência Aberta e Preservação Digital no contexto europeu e Brasileiro; Doutora e mestre em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UnB; Especialista em Inteligência Organizacional e Competitiva pela Universidade de Brasília (UnB); Especialista em Redes de Computadores pela Universidade Católica de Goiás (UCG); Graduada em Ciência da Computação pela Universidade Católica de Goiás (UCG).

 

Geisa Muller de Campos Ribeiro, Universidade Federal de Goiás

Professora com dedicação exclusiva do curso de Biblioteconomia (eixo tecnológico) da Universidade Federal de Goiás. Doutora em Comunicação, mídia e cultura pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFG. Mestre em Comunicação. Bacharel em Biblioteconomia pela Faculdade de Informação e Comunicação na Universidade Federal de Goiás. Professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Ciência da Informação (PPGCI/FIC). Pesquisadora do Núcleo de Pesquisas em Gestão, Politicas e Tecnologia de Informação (NGP/TI-UFG). Pesquisadora em cooperação internacional com a Heriott-Watt University (Escócia) para desenvolvimento de gamificação para grupos vulneráveis e compreensão do acesso à informação e tomada de decisões. Atua no grupo de implantação do Centro de Ciência Aberta da UFG e no projeto "Ciência aberta e gestão do conhecimento tradicional e científico".

Larissa Bárbara Borges Drumond, Universidade Federal de Goiás

Doutoranda em Comunicação, linha Mídia e Informação, no PPGCOM/UFG. Mestra pelo mesmo programa (2023), graduada em Sistemas de Informação (Bacharelado) pela UEG (2011), especialista em Didática e Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Anhanguera de Anápolis (2013). Atualmente também cursa uma segunda graduação em Biblioteconomia na FIC/UFG.

Fabiano Couto Corrêa da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Adjunto e Chefe do Departamento de Ciência da Informação da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua como docente nos cursos de graduação em Biblioteconomia (presencial e a distância) e como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFRGS (PGCIN/UFRGS), além de colaborar com o Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina (PGCIN/UFSC). Graduado em Biblioteconomia pela UFRGS (2002), mestre em Ciência da Informação pela UFSC (2008) com bolsa CAPES, e doutor pela Universitat de Barcelona (2017) com bolsa do CNPq, recebendo a distinção Sobresaliente Cum Laude. O título foi revalidado no Brasil pelo PPGCI/UFMG.

Sonia Aguiar Cruz Riascos, Universidade Federal de Pernambuco

Pós-doutorado, Doutorado e Mestrado em Ciência da Informação (UnB). Especialista em Inteligência Competitiva (UNB) e Especialista em Administração (UFBA). Bacharel em Biblioteconomia (UNB). Experiência em Gestão da Informação e Biblioteconomia em diversas áreas: indústria e comércio, saúde, agricultura e educação. Atuação em Arquivologia no SAME do Hospital SaraH. Experiência com recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento de pessoas. Docente, pesquisadora e extensionista nos cursos de Gestão da Informação e Biblioteconomia na UFG e na UFPE.

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Publicado

2025-10-29

Como Citar

Silva, M. R. da, Rezende, L. V. R., Ribeiro, G. M. de C., Drumond, L. B. B., Silva, F. C. C. da, & Riascos, S. A. C. (2025). Transformações na avaliação docente: um estudo sobre o CoARA no contexto das universidades brasileiras. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (esp.), e003. https://doi.org/10.5195/biblios.2025.1254

Edição

n. esp. (2025)

Seção

Original

Licença

Copyright (c) 2025 Marcia Regina da Silva, Laura Vilela Rodrigues Rezende, Geisa Muller de Campos Ribeiro, Larissa Bárbara Borges Drumond, Fabiano Couto Corrêa da Silva, Sonia Aguiar Cruz Riascos

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