A base ORCID e a representação da carreira docente no Brasil
potencial, cobertura e desafios
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2025.1267Palavras-chave:
ORCID, carreira acadêmica, instituições de ensino superior, cientometria, BrasilResumo
Objetivo. A profissão acadêmica tem sido explorada usando uma diversidade de métodos e fontes de dados, tais como currículos, bases de publicações e, mais recentemente, a base ORCID (Open Researcher and Contributor ID). O objetivo deste trabalho é explorar a cobertura da base ORCID no Brasil em relação à comunidade acadêmica, focando no caso de professores em instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas em 2020. Método. Todos os registros de indivíduos afiliados a organizações no Brasil do ORCID foram extraídos, limpos e organizados em uma base de dados, que passou por procedimentos de normalização das variáveis (cidades, unidades da federação, regiões, nome das IES). As ocupações foram filtradas para selecionar apenas os docentes, sendo também categorizadas segundo atuação e nível na carreira. As IES foram classificadas segundo a tipologia de Schwartzman et al. (2021). Os dados da base ORCID foram comparados com o Censo da Educação Superior do Ministério da Educação. Resultados. Os registros de docentes na base ORCID representam cerca de 7,5% do total de docentes, com uma maioria de professores do sexo masculino, um único vínculo, distribuídos em 1834 IES. Em termos de nível na carreira, em primeiro lugar aparecem os registros nos quais não foi possível identificar a posição. Em segundo lugar, as categorias identificadas mais frequentes reproduzem os níveis da carreira magistério superior de forma invertida (da posição mais alta para as posições de ingresso). Há uma concentração maior na Região Sudeste, especialmente em São Paulo. Há uma sobrerrepresentação de perfis de docentes em IES mais intensivas em pesquisa. Conclusões. Apesar de se tratar de uma amostra pequena do conjunto de docentes brasileiros, os perfis na base ORCID apresentam distribuições semelhantes ao universo em termos de gênero e distribuição geográfica, repetindo as desigualdades e assimetrias existentes. Entretanto, a base ORCID apresenta vieses importantes em termos da posição na carreira e na vinculação aos tipos de IES, o que pode estar ligado aos incentivos recebidos para o registro no ORCID e o formato da base de campos não padronizados. Tendo em vista o potencial de crescimento da cobertura, abre-se uma agenda de pesquisa para estudos sobre a carreira acadêmica no Brasil, incluindo a análise de mobilidade entre instituições, a progressão na carreira e diferenças entre áreas, com a complementação de dados de publicações. E também a comparação com outras bases nacionais, como a Plataforma Lattes, e a cobertura em outros países.
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