Letramento informacional em instituições de educação superior: desenho de um instrumento de medida
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2015.245Palavras-chave:
Latramento informacional, Ferramenta de medição, Validação, Instituições de educação superiorResumo
Objetivo. Apresentar os resultados de uma etapa de pesquisa psicométrica para demonstrar a validade de um instrumento desenhado para a medição do Letramento informacional nas Instituições de Ensino Superior do México. Método. O desenho do questionário de 50 ítens fundamenta-se nos linhamentos regulares UNESCO de concorrências em tecnologias de informação e comunicação (TIC) para docentes e nas normas sobre as aptidões para o acesso e uso da informação no ensino superior. A estratégia metodológica considerou as análises de validade de conteúdo através do Modelo de Lawshe, de correlação ítem-ítem e do constructo mediante a análise fatorial numa mostra de 73 docentes e bibliotecários que laboram em instituições educativas do noroeste de México. Resultados. Os resultados mostram que o instrumento se reduziu a 44 ítens e demonstrou que estes avaliam o mesmo constructo numa estrutura interna que sugere cinco dimensões para a variável concorrências informacionais e quatro para concorrências em TIC. Conclusões. Conclui-se que os ítens têm boa clareza em relação ao conceito específico, contudo se precisou eliminar 6 ítens, resultando válido e confiável como instrumento para a medição do letramento informacional no contexto de estudo.Downloads
Publicado
2015-11-24
Como Citar
Toledo Sánchez, M. del C., & Maldonado-Radillo, S. E. (2015). Letramento informacional em instituições de educação superior: desenho de um instrumento de medida. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (60), 14–31. https://doi.org/10.5195/biblios.2015.245
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