A revisão por pares e formação do pesquisador:avaliação do conhecimento científico na perspectiva de uma ontogênese intelectual

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2019.412

Palavras-chave:

Brasil, Formação de autores, Ontogênese intelectual, Pesquisadores como autores e avaliadores, Revisão por pares

Resumo

Este estudo identifica a percepção dos bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) do Brasil, de todas as áreas do conhecimento, sobre as contribuições da revisão por pares para a formação do pesquisador a partir de quatro aspectos: a) a utilização do parecer avaliativo para melhoria do manuscrito; b) a importância da justificativa acerca do manuscrito; c) a utilização do parecer avaliativo para melhoria do manuscrito no caso de recusa; d) as contribuições da revisão por pares para a formação do pesquisador. Evidencia a revisão por pares como um mecanismo para além da dimensão avaliativa da ciência e ressalta sua dimensão pedagógica a partir da percepção dos pesquisadores participantes da pesquisa, isto é, como um processo que pode contribuir para a formação permanente de autores, revisores e editores. Conclui com a necessidade perceber a revisão por pares como um mecanismo intelectual ontogenético, capaz de permitir que pesquisadores de diferentes áreas e trajetórias possam repensar seus objetos de investigação e seus procedimentos de análise, na perspectiva de um aprimoramento contínuo.

Biografia do Autor

Claudio Nei Nascimento da Silva, Instituto Federal de Brasília (IFB)

Graduado em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins (2001), Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília, UCB (2004), Doutor em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília, UnB (2016) com estágio doutoral na Universidad Carlos III de Madrid. Professor do Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasil. 

Suzana Pinheiro Machado Mueller, Universidade de Brasília (UnB), Brasil.

Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal do Paraná (1962), Master in Library Science pela George Peabody College For Teachers (Nashville, Tenn, EUA, 1975), doutora (PhD) em Information Studies pela University of Sheffield (Inglaterra, GB, 1982) e fez estágio de pós-doutorado na University of Illinois (Ill. EUA, 1993). Professora Emérita, Universidade de Brasília (UnB), Brasil. 

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Publicado

2020-12-16

Como Citar

Silva, C. N. N. da, & Mueller, S. P. M. (2020). A revisão por pares e formação do pesquisador:avaliação do conhecimento científico na perspectiva de uma ontogênese intelectual. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (76), 23–35. https://doi.org/10.5195/biblios.2019.412

Edição

n. 76 (2019)

Seção

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