A multidimensionalidade da competência em informação num contexto de vulnerabilidade social: narrativas em foco
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2019.742Palavras-chave:
Competência em informação, Dimensões da competência em informação, Mediação da informação, Projeto Luces para Aprender, Vulnerabilidade socialResumo
Objetivo.Compreender a multidimensionalidade da competência em informação e da vulnerabilidade social, identificando no projeto Luces para Aprender(LPA) conexões com as dimensões técnica, estética, ética e política da competência em informação.
Método. Entrevista narrativa com pessoas ligadas ao Luces para Aprender, projeto da Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e a análise de dados feita sob um enfoque fenomenológico. Estudo bibliográfico acerca da competência em informação e suas dimensões, vulnerabilidade social e assuntos correlatos, realizado em bases de dados nacionais e internacionais por meio do Portal de Periódico da CAPES, sendo consultada também a BRAPCI, que recupera dados de revistas científicas brasileiras e do ENANCIB, assim como dos anais do CBBD. Pesquisa documental a partir da análise de documentos disponibilizados pela OEI.
Resultados. A OEI promove ações voltadas ao compromisso e preocupação com questões relacionadas ao comportamento informacional, sendo identificadas nas narrativas conexões entre o LPA e o desenvolvimento da competência em informação nas dimensões técnica, estética, ética e política, baseadas em Vitorino e Piantola (2011).
Conclusões. O acesso e uso da informação ficam limitados em regiões sem infraestrutura básica, como o acesso à energia e à internet. No entanto, quando esta barreira é minimamente rompida, as oportunidades que surgem no universo informacional fazem a diferença na vida de sujeitos e comunidades em situação de vulnerabilidade.
Referências
ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. xiv, 1210 p.
ARAGÃO. A. Prevenção de riscos na União Europeia: o dever de tomar em consideração a vulnerabilidade social para uma protecção civil eficaz e justa. Revista Crítica de Ciências Sociais. Coimbra, n. 93. Quadrimestral, 2011. Disponível em: <http://rccs.revues.org/174>. Acesso em: 06 jan. 2019.
BAWDEN, D. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital. Anales de documentación, Murcia, Espanha, v. 5, p. 361-408, 2002. Disponível em: <http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/2261/2251>. Acesso em 28 jun. 2018. [Tradução de Fernández Toledo y José A. Gómez Hernández do original: Information and digital literacy: a review of concepts].
BELLUZZO, R. C. B. A competência em informação no Brasil: cenários e espectros. São Paulo: ABECIN, 2018. Disponível em: <http://abecin.org.br/data/documents/E-Book_Belluzzo.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019. (livro digital)
BELLUZZO, R. C. B.; FERES, G. G. Competência em informação, redes de conhecimento e as metas educativas para 2021: reflexões e inter-relações. In.: BELLUZZO, R. C. B.; FERES, G. G.; VALENTIM, M. L. P (Org.). Redes de conhecimento e competência em informação: interfaces da gestão, mediação e uso da informação. Rio de Janeiro : Interciência, 2015. p. 1-35.
BELLUZZO, R. C. B.; SANTOS, C. A.; ALMEIDA JUNIOR, O. F. A Competência em informação e sua avaliação sob a ótica da mediação da informação: reflexões e aproximações teóricas. Informação & Informação, Londrina, PR, v. 19, n. 2, p. 60-77, maio/ago. 2014. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/19995/pdf_21>. Acesso em: 03 jan. 2019.
BUSSO, G. Vulnerabilidad social: nociones e implicancias de políticas para latinoamerica a inicios del siglo xxi. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL LAS DIFERENTES EXPRESIONES DE LA VULNERABILIDAD SOCIAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, 2001, Santiago de Chile. Disponível em: <http://www.cepal.org/publicaciones/xml/3/8283/Gbusso.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
GOMES, H. F. A dimensão dialógica, estética, formativa e ética da mediação da informação. Inf. Inf., Londrina, v. 19, n. 2, p. 46-59, maio/ago. 2014. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/19994/19090>. Acesso em: 08 jan. 2019.
HIGH-LEVEL Colloquium on Information Literacy and Lifelong Learning Final Report. Alexandria: UNESCO/NFIL/IFLA, 2006. Disponível em: <https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/high-level-colloquium-2005.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS (IFLA). Lyon Declaration on Access to Information and Development. Haia, 2014. Disponível em: <http://www.lyondeclaration.org/content/pages/lyon-declaration.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
MARANDOLA JR., E. Uma antologia geográfica dos riscos: duas escalas, três dimensões. Geografia, Rio Claro, v. 29. n. 3. p. 315-338, set./dez. 2004. Disponível em:<https://fenomenologiaegeografia.files.wordpress.com/2014/06/uma-ontologia-geogrc3a1fica-dos-riscos-marandola-jr.pdf>. Acesso em: 06 jan. 2019.
MARANDOLA JUNIOR., E.; HOGAN, D. J. As dimensões da vulnerabilidade. São Paulo em Perspectiva, v. 20, n. 1, p. 33-43, jan./mar. 2006. Disponível em:<http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v20n01/v20n01_03.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
MARTINS, H. H. T. S. Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.2, p. 289-300, maio/ago. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n2/v30n2a07.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
MARTINS, H. H. T. S. O ensino de métodos e técnicas de pesquisa nos cursos de Ciências Sociais. Cronos, Natal, RN, v. 8, n. 2, p. 387-394, jul./dez. 2007. Disponível em: . Acesso em: 03 jan. 2019.
MUYLAERT et al. Entrevistas narrativas: um importante recurso em pesquisa qualitativa. Rev. Esc. Enferm., São Paulo, v. 48, n. esp. 2, 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/reeusp/v48nspe2/pt_0080-6234-reeusp-48-nspe2-00184.pdf. Acesso em: 07 jan. 2019.
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). A Organização de Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura e a educação ao longo da vida. In: Seminário “Política Brasileira de Educação ao Longo da Vida”. Porto Seguro, 16 a 18 de setembro de 2015. OEI, 2015. Disponível em: <http://forumeja.org.br/sites/forumeja.org.br/files/estados_ibero_americanos_educa%C3%A7ao_ciencia_cultura_educacao.pdf>. Acesso em:
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). Educação ao longo da vida. In: [Folheto-OEI-2017.POR]. Madri: OEI, 2017. Disponível em: <https://www.oei.bo/assets/files/Folleto-OEI-2017.POR.pdf>. Acesso em:
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). Luces para aprender: Madri: OEI, [2013?]. Disponível em: <https://www.oei.es/historico/xxiii/cie/luces.pdf>. Acesso em: 05 jan. 2019.
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI) Luces para aprender. Informe de evalucación de impacto. Anexo 6: resumen ejecutivo. Madri: OEI, 2018. 09 p. Disponível em: <https://www.oei.es/uploads/files/.../8/41/resumen-ejecutivo.pdf>. Acesso em: 08 jan. 2019.
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios: documento final. Madrid: OEI, 2010. 281 p. Disponível em: <http://www.oei.es/metas2021.pdf>. Acesso em: 05 jan. 2019.
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). Miradas sobre la educación em Iberoamérica: educación de los pueblos y comunidades indígenas (originarios) y afrodescendientes. Madri: OEI, 2015b. Disponível em: <http://www.oei.es/miradas2015/Miradas2015.pdf>. Acesso em:
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI). Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo largo de la Vida 2015-2021. In: XXIV Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación. Ciudad de México, 28 de agosto de 2014. OEI, 2014. Disponível em: <https://www.oei.es/historico/xxivcie/PIA.pdf>. Acesso em: 07 jan. 2019.
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (OEI).Que es la OEI. Madri: OEI, [2017]. Disponível em: <http://www.oei.es/acercade/que-es-la-oei>. Acesso em: 05 jan. 2019.
PLAN CEIBAL. Qué es Plan Ceibal. Montevidéu, Uruguai, 2018. Disponível em: <https://www.ceibal.edu.uy/es/institucional>. Acesso em: 08 jan. 2019.
RIGHETTO, G. G.; VITORINO, E. V.; MURIEL-TORRADO, H. Competência em informação no contexto da vulnerabilidade social: conexões possíveis. Inf. & Soc.: Est., João Pessoa, v. 28, n.1, p. 77-90, jan./abr. 2018. Disponível em:<http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/viewFile/34735/pdf>. Acesso em: 08 jan. 2019.
SILVA, E. et al. Origem, características e classificação das organizações internacionais. Rev. do Mestr. em Direito da UCB, Brasília, DF, v. 1, n. 2, p. 147-162, jul./dez. 2007. Disponível em: <https://portalrevistas.ucb.br/index.php/rvmd/article/view/2609/1599>. Acesso em: 07 jan. 2019.
SOKOLOWSKI, R. Introdução à fenomenologia. São Paulo: Ed. Loyola, 2004. 247 p.
THYWISSEN, K. Components of risk: a comparative glossary. Alemanha: UNU-EHS, 2006. Disponível em:<http://collections.unu.edu/eserv/unu:1869/pdf4042.pdf>. Acesso em: 06 jan. 2019.
TWIGG, J. Sustainable livelihoods and vulnerability to disasters. Benfield Greig Hazard Research Centre, Disaster Management Working Paper n. 2, 2001. Disponível em: <https://www.ucl.ac.uk/hazardcentre/resources/working_papers/working_papers_folder/wp2>. Acesso em: 03 jan. 2019.
VITORINO, E. V. Análise dimensional da competência em informação: bases teóricas e conceituais para reflexão. RICI: R.Ibero-amer. Ci. Inf., Brasília, v. 9, n. 2, p. 421-440, jul./ dez. 2016. Disponível em: . Acesso em: 06 jan. 20199.
VITORINO, E. V. A competência em informação e a vulnerabilidade: construindo sentidos à temática da “vulnerabilidade em informação”. Ci.Inf., Brasília, DF, v.47 n.2, p.71-85, maio/ago. 2018. Disponível em: <http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4187/3794>. Acesso em: 03 jan. 2019.
VITORINO, E. V.; PIANTOLA, D. Dimensões da Competência informacional. Ci Inf., Brasília, DF, v. 40, n. 1, p. 99-110, jan./abr. 2011. Disponível em: <http://revista.ibict.br/clinf/index.php/ciinf/article/view/1918/1397>. Acesso em:
ZURKOWSKI, P. G. Information services environment relationships and priorities. Washington D.C.: National Commission on Libraries, 1974. Disponível em: <http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED100391.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2019.
WELLER, W.; ZARDO, S. P. Entrevista narrativa com especilistas: aportes metodológicos e exemplificação. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 131-143, jul./dez. 2013. Disponível em: <http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/757/530>. Acesso em:
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicam neste periódico estão de acordo nos seguintes termos:
- O Autor retém o Direito sobre a sua Obra, onde o termo "Obra" incluirá todos os objetos digitais que podem resultar da publicação eletrônica posterior e/ou distribuição.
- Uma vez aceitada a Obra, o Autor concede à Editorial o direito da primeira publicação da Obra.
- O Autor lhe concederá à Editorial e seus agentes o direito permanente não exclusivo e licença para publicar, arquivar e fazer acessível a Obra em sua totalidade ou em parte, em todas as formas e os meios agora conhecidos ou no futuro, mediante uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional ou seu equivalente que, para evitar qualquer dúvida, permite a outros copiar, distribuir e comunicar publicamente a Obra nas condições seguintes: Atribuição - outros usuários devem reconhecer a Obra da forma especificada pelo Autor ou como se indica no lugar web do periódico científico; Entendendo que esta condição possa ser modificada com a licença do Autor e que, quando a Obra ou qualquer de seus elementos se ache no domínio público segundo a legislação aplicável, que seu status não esteja em absoluto afetado pela licença.
- O Autor é capaz de entrar em acordos contratuais independentes, adicionais para a distribuição não exclusiva da versão da Obra publicada no periódico científico (por exemplo, publicá-la num repositório institucional ou publicá-la num livro) sempre que se proporcione no documento um reconhecimento de sua publicação inicial neste periódico científico.
- Os Autores estão autorizados e tem o apoio para publicar em linha um manuscrito antes da sua publicação (mas não a versão final da Obra formatada em PDF para a Editorial) em repositórios institucionais ou em seu sitio, antes e durante o processo de envio, já que pode dar lugar a intercâmbios produtivos, e a uma citação primigênia maior do trabalho publicado (ver o efeito do acesso aberto). Dita Obra depois de sua aceitação e publicação se deverá atualizar, incluindo a referência DOI (Digital Object Identifier) atribuída pela Editorial e o vínculo ao resumo em linha da versão final publicada no periódico.
- A petição da Editorial, o Autor se compromete a comunicar e apresentar oportunamente ao Editor, e por conta dele, as provas escritas das permissões, licenças e autorizações para o uso de material de terceiros incluso na Obra, exceto o determinado pela Editorial a cobrir-se pelos princípios de uso justo.
- O Autor declara e garante que:
a. A Obra é um trabalho original do Autor;
b. O Autor não transferiu e não transferirá, os direitos exclusivos sobre a Obra para um terceiro;
c. A Obra não está em avaliação em outro periódico científico;
d. A Obra não foi publicada em outro periódico científico;
e. A Obra não contém nenhuma tergiversação ou infração ao trabalho propriedade de outros autores ou terceiros, e
f. A Obra não contém nenhuma difamação, invasão da privacidade, ou qualquer outro assunto ilegal. - O Autor se compromete a indenizar e eximir à Editorial se não cumprir com as declarações e garantias contidas no parágrafo 7 anterior, assim como de qualquer reclamação ou procedimento relacionado com o uso e a publicação da Editorial de qualquer conteúdo da Obra, incluído o conteúdo de terceiros.
