Nas tramas do discurso: sentidos sobre biblioteca, leitura e pesquisa escolar

Autores

  • Ludmila Ferrarezi Univesidade de São Paulo - USP
  • Lucília Maria Sousa Romão Univesidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2012.28

Palavras-chave:

Discurso, Memória, Biblioteca Escolar, Leitura, Pesquisa escolar

Resumo

A partir dos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, observamos como as condições sócio-histórico-ideológicas afetam a constituição/formulação/circulação dos sentidos, que podem ser naturalizados, delineando uma determinada imagem de biblioteca, leitura e pesquisa escolar. Para tanto, fizemos um breve percurso histórico sobre o desenvolvimento das bibliotecas escolares brasileiras, marcado por sentidos de falta e restrição, que são atualizados pelo funcionamento da memória discursiva, ecoando nos dizeres contemporâneos sobre essa instituição e as atividades nela realizadas. Tais sentidos apontam a importância de se colocar em prática uma mudança de postura por parte dos professores e bibliotecários, abrindo espaço para práticas (discursivas) de leitura e pesquisa mais críticas, criativas e questionadoras, tanto na sala de aula, quanto na biblioteca, que é muito mais do que um depósito ou uma coleção de livros

Biografia do Autor

Ludmila Ferrarezi, Univesidade de São Paulo - USP

Doutoranda e Mestre em Ciências, pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). Bacharel em Ciências da Informação e da Documentação e Biblioteconomia pela mesma instituição. É membro do GEL, da ABEHTE (Associação Brasileira de estudos de Hipertexto e Tecnologias Educacionais), do grupo de pesquisa "Discurso e Memória: nos movimentos do sujeito", cadastrado no CNPQ e do E-L@DIS (Laboratório Discursivo: sujeito, rede eletrônica e sentidos em movimentos), financiado pela FAPESP. Bolsista de doutorado da FAPESP

Lucília Maria Sousa Romão, Univesidade de São Paulo - USP

Livre-Docente em Ciências da Informação e da Documentação É professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e da Graduação em Ciências da Informação e da Documentação na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, na Universidade Federal de São Carlos. Coordenadora do E-l@dis- Laboratório discursivo (FAPESP).

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Publicado

2012-04-24

Como Citar

Ferrarezi, L., & Sousa Romão, L. M. (2012). Nas tramas do discurso: sentidos sobre biblioteca, leitura e pesquisa escolar. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (46), 14–25. https://doi.org/10.5195/biblios.2012.28

Edição

n. 46 (2012)

Seção

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