Las acciones afirmativas y la producción intelectual de los académicos indígenas en la Amazonía

una trayectoria arqueológica de la producción de conocimiento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2025.1262

Palabras clave:

Acciones afirmativas, Producción intelectual, Académicos indígenas, Amazonia

Resumen

Objetivo. Comprender el impacto temporal de las acciones afirmativas en la producción científica (2000-2023) de 169 académicos indígenas de posgrado de la Región Norte, e identificar las temáticas implícitas en dicha producción. Método. Se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo. El proceso incluyó la extracción de los currículos Lattes de una lista nominal de académicos mediante ScriptLattes. El análisis bibliométrico y la coocurrencia de palabras clave se realizaron con el software VOSviewer. Resultados. Las acciones afirmativas se intensificaron a partir de 2000, lo que resultó en un crecimiento exponencial de la producción después de 2016, siendo los trabajos publicados en actas de congresos el tipo más común. Los temas centrales (educación escolar indígena, territorialidad y cuestiones lingüísticas) revelan un enfoque en reflexiones sobre diferencias epistemológicas en relación con el conocimiento occidentalizado. Conclusiones. Se infiere que las acciones afirmativas impactaron la producción intelectual analizada. Esta producción, basada en la cosmovisión indígena, promueve el diálogo de saberes en la academia y contribuye al desarrollo de una ciencia más plural.

Biografía del autor/a

Celia Regina Simonetti Barbalho, Universidade Federal do Amazonas

Licenciatura en Bibliotecología (UFAM); Maestría en Ciencias de la Información (PUCCAMP); Doctorado en Comunicación y Semiótica (PUC/SP). Postdoctorado en Transferencia de Tecnología para la Innovación. Profesor titular de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad Federal de Amazonas.

Kelly Rahana Macedo Santana, Universidade Federal do Amazonas

Licenciado en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Amazonas (UFAM), actualmente cursa la especialización en Gestión de la Información y el Conocimiento en la Facultad Focus. Trabaja en el Servicio Social del Comercio (SESC) de Amazonas y forma parte del Grupo de Investigación GICA Gestión de la Información y el Conocimiento en la Amazonía, colaborando en estudios y proyectos para optimizar el uso y la difusión de la información en la región amazónica.

Raquel Santos Maciel , Universidade Federal do Amazonas

Doctoranda y máster en Ciencias de la Información por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Licenciada en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) (2009), con especialización en Gestión de Archivos Empresariales (2010) y Gestión de Bibliotecas Escolares (2012), ambas por la UFAM. Trabaja como bibliotecaria-documentalista en la Universidad Federal de Amazonas.

Simone Santos de Freitas, Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar - Seduc/AM

Licenciada en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Amazonas - UFAM (2011). Especialista en Gestión de Documentos e Información por Unyleya (2020). Máster en Propiedad Intelectual y Transferencia de Tecnología para la Innovación - PROFNIT, punto focal UFAM (2023). Es miembro del grupo de investigación Gestión de la Información y el Conocimiento en la Amazonía (GICA). Bibliotecaria de la Secretaría de Estado de Educación y Deporte Escolar (SEDUC).

Suely Oliveira Moraes Marquez, Universidade Federal do Amazonas

Licenciada en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Amazonas (1995), Máster en Sociedad y Cultura en la Amazonia por la Universidad Federal de Amazonas (2007) y Doctora en Educación por la Universidad Federal de Amazonas (2021). Profesora asociada de la Universidad Federal de Amazonas. Investigadora del Grupo de Investigación Gestión de la Información y el Conocimiento en la Amazonia. Experiencia en el área de Ciencias de la Información, con énfasis en Biblioteconomía, trabajando principalmente en los siguientes temas: Normalización Documental, Análisis de la Información, Representación Temática, Inteligencia Competitiva, Metodología del Trabajo Académico, Metodología Científica, Normalización Documental, Representación Descriptiva de Publicaciones - RDD y Conservación y Preservación de Documentos.

Vitor Conrado Melo Rabelo, Universidade Federal do Amazonas

Es licenciado en Biblioteconomía por la Universidad Federal de Amazonas (2024). Tiene experiencia en el área de la Ciencia de la Información, con especialización en Biblioteconomía.

Citas

ADAM, Lishan. Information and communication technologies, knowledge management and indigenous knowledge: implications tolLivelihood of communities in Ethiopia. 2010. Disponível em: https://api.semanticscholar.org/CorpusID:15193803. Acesso em: 3 fev. 2024.

AGRAWAL, Arun. Dismantling the divide between indigenous and scientific knowledge. Development And Change, [S. l.], v. 26, n. 3, p. 413-439, jul. 1995. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-7660.1995.tb00560.x. Acesso em: 9 jan. 2024.

BANIWA, Gersem. Indígenas no ensino superior: novo desafio para as organizações indígenas e indigenistas no Brasil. In: SMILJANIC, Maria Inês; PIMENTA, José; BAINES, Stephen Grant (org.). Faces da indianidade. Curitiba: Nexo Design, 2009. p. 169-186. Disponível em: https://www.academia.edu/224306/Faces_da_Indianidade. Acesso em: 3 fev. 2024.

BARRETO, João Paulo Lima; SANTOS, Gilton Mendes dos. A volta da Cobra Canoa: em busca de uma antropologia indígena. Revista de Antropologia, São Paulo, v. 60, n. 1, p. 84–98, 2017. DOI: 10.11606/2179-0892.ra.2017.132068. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ra/article/view/132068. Acesso em: 29 ago. 2024.

BERGAMASCHI, M. A. Intelectuais indígenas, interculturalidade e educação. Tellus, Campo Grande, MS, n. 26, p. 11–29, 2015. Disponível em: https://www.tellus.ucdb.br/tellus/article/view/297. Acesso em: 3 fev. 2024.

BRASIL. Agência Senado. Senado Federal. Lei de Cotas: dez anos da norma que garantiu direitos e derrubou o mito da 'democracia racial'. 2022. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/lei-de-cotas-dez-anos-da-norma-que-garantiu-direitos-e-derrubou-o-mito-da-democracia-racial. Acesso em: 8 set. 2024.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/consti/1988/constituicao-1988-5-outubro 1988322142publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 3 fev. 2024.

BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Ministério do Planejamento e Orçamento. Censo Demográfico 2022: indígenas - primeiros resultados do universo. Rio de Janeiro: IBGE, 2023. 197 p. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102018.pdf. Acesso em: 29 ago. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa n.º 13, de 11 de maio de 2016. Dispõe sobre a indução de Ações Afirmativas na Pós-Graduação, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, edição: 90, p. 47, 12 maio 2016. Disponível em: https://www.in.gov.br/web/guest/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/21520493/do1-2016-05-12-portaria-normativa-n-13-de-11-de-maio-de-2016-21520473. Acesso em: 3 fev. 2024.

CASTRO, Eduardo Viveiros de. A natureza em pessoa: sobre outras práticas de conhecimento. In: Visões do Rio Babel. Conversas sobre o futuro da Bacia do Rio Negro, 1., 2007, Manaus. Atas. Manaus: Instituto Socioambiental, 2007. p. 1-14. Disponível em: https://silo.tips/download/a-natureza-em-pessoa-sobre-outras-praticas-de-conhecimento. Acesso em: 1 maio 2024.

CASTRO, Kasandra Conceição; GONÇALVES, Rita de Cássia. Política educacional indigenista brasileira: contradições e desafios. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 2, p. 1062-1078, abr./jun. 2022. DOI: 10.21723/riaee.v17i2.14354. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14354. Acesso em: 3 fev. 2024.

DAL’BÓ, Talita Lazarin. A presença de estudantes indígenas nas universidades: entre ações afirmativas e composições de modos de conhecer. 2018. Tese (Doutorado em Antropologia Social) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. doi:10.11606/T.8.2018.tde-25102018-105344. Acesso em: 5 jul. 2022.

FRANCO, Jéssica Peres; LANDA, Beatriz dos Santos. Produção acadêmica de estudantes indígenas no período de 2017 a 2020. In: ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 20., 2023, Jaú, SP. Anais [...]. São Paulo: Faculdades Integradas de Jaú, 2023. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/index.php/enic/article/view/8525. Acesso em: 3 set. 2024.

JACCOUD, Luciana de Barros; BEGHIN, Nathalie. Desigualdades raciais no Brasil: um balanço da intervenção governamental. Brasília: Ipea, 2002. 152 p. Disponível em: https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/desigualdades_raciais_brasil.pdf. Acesso em: 30 ago. 2024.

KALOLO, John Fungulupembe. Promoting indigenous science in the realm of modern science in developing countries. Thinking skills and creativity, [S. l.], v. 45, p. 101058, set. 2022. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187118712200061X. Acesso em: 3 fev. 2024.

LUCIANO, Rosenilda Rodrigues de Freitas; SIMAS, Hellen Cristina Picanço; GARCIA, Fabiane Maia. Políticas públicas para indígenas: da educação básica ao ensino superior. Interfaces da Educação, [S. l.], v. 11, n. 32, p. 571–605, 2020. DOI: 10.26514/inter.v11i32.4009. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4009. Acesso em: 29 ago. 2024.

MAINARDI, Camila; SILVA, Marina Barbosa e. Produção de autoria indígena em programas de pós-graduação na área de antropologia: levantamento de dissertações e teses (2010 a 2022). Revista Ñanduty, [S. l.], v. 11, n. 18, p. 251–291, 2023. DOI: 10.30612/nty.v11i18.17900. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/nanduty/article/view/17900. Acesso em: 3 set. 2024.

MOMO, Margarida Etsuko Endo. Os povos indígenas e sua produção acadêmica no âmbito do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar. 2019. Dissertação (Mestrado em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12029. Acesso em: 3 set. 2024.

NASCIMENTO, Mirthis Elizabeth Costa do. Intelectualidade indígena no Brasil: o mapa da questão. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) – Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34805. Acesso em: 3 fev. 2024.

NAÇÕES UNIDAS (ONU). Declaração das Nações Unidas sobre os direitos dos povos indígenas. Rio de Janeiro: Organização das Nações Unidas, 2008. Disponível em: https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_pt.pdf. Acesso em 30 jun. 2022.

OBSERVATÓRIO DE AÇÕES AFIRMATIVAS NA PÓS-GRADUAÇÃO (Brasil). Universidades públicas com resoluções sobre ações afirmativas na pós-graduação. [S. l.]: Obaap, 2023. 5 p. Disponível em: https://www.obaap.com.br/wp-content/uploads/2023/07/Obaap_Infografico_universidades-publicas-com-resolucoes-sobre-acoes-afirmativas-na-pos-graduacao.pdf. Acesso em: 31 ago. 2024.

PALADINO, Mariana. Uma análise da produção acadêmica de autoria indígena no Brasil. In: LIMA, Antônio Carlos de Souza (org.). A educação superior de indígenas no Brasil: balanços e perspectivas. Rio de Janeiro: E-Papers, 2016. p. 95-122. Disponível em: http://www.e-papers.com.br/produtos.asp?codigo_produto=2726. Acesso em: 3 fev. 2024.

REICHERT, I. C. Prospecções: doutores indígenas e a autoria acadêmica indígena no Brasil contemporâneo. Tellus, Campo Grande, MS, v. 19, n. 38, p. 17–48, 2019. DOI: 10.20435/tellus.v19i38.550. Disponível em: https://tellusucdb.emnuvens.com.br/tellus/article/view/550. Acesso em: 6 jul. 2022.

RODRIGUES, Uisllei Uillem Costa. O que você veio fazer na sala de aula?: intelectuais indígenas brasileiros e a educação. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://ppged.propesp.ufpa.br/arquivos2/File/INTELECTUAIS.pdf. Acesso em: 3 fev. 2024.

SANTOS, Gilton Mendes dos; DIAS JR., Carlos Machado. Ciência da floresta: por uma antropologia no plural, simétrica e cruzada. Revista de Antropologia, São Paulo, Brasil, v. 52, n. 1, p. 137–160, 2009. DOI: 10.1590/S0034-77012009000100004. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ra/article/view/27333. Acesso em: 31 ago. 2024.

VENTURINI, Anna Carolina. Ação afirmativa na pós-graduação: os desafios da expansão de uma política de inclusão. 2019. Tese (Doutorado em Ciência Política) – Instituto de Estudos Sociais e Políticos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.

VENTURINI, Anna Carolina. Affirmative action for Brazilian graduate programs: patterns of institutional change. Revista de Administração Pública, [S. l.], v. 55, n. 6, p. 1250-1270, dez. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rap/a/PQMnLdSXVkcjD8rmkGtKtbg/?lang=pt#. Acesso em: 31 ago. 2024.

VENTURINI, Anna Carolina; PENIDO, Hanna. Ações afirmativas na pós-graduação: panorama das políticas adotadas por programas acadêmicos de universidades públicas em 2021. Boletins do Observatório de Ações Afirmativas na Pós-graduação (Obaap), n. 1, 2022. Disponível em: https://www.obaap.com.br/wp-content/uploads/2022/07/Boletim-Obaap-n.1_Ac%CC%A7o%CC%83es-afirmativas-na-po%CC%81s-graduc%CC%A7a%CC%83o-em-2021_.pdf. Acesso em: 16 fev. 2024.

WENCZENOVICZ, Thaís Janaina; BAEZ, Narciso Leandro Xavier. Direitos fundamentais, educação indígena e identidade emancipatória: reflexões acerca de ações afirmativas no Brasil. Revista Brasileira de Direito, Passo Fundo, v. 12, n. 2, p. 95-107, dez. 2016. Disponível em: https://seer.atitus.edu.br/index.php/revistadedireito/article/view/1271. Acesso em: 16 fev. 2024.

Descargas

Publicado

19-12-2025

Cómo citar

Barbalho, C. R. S., Santana, K. R. M., Maciel , R. S., Freitas, S. S. de, Marquez, S. O. M., & Rabelo, V. C. M. (2025). Las acciones afirmativas y la producción intelectual de los académicos indígenas en la Amazonía: una trayectoria arqueológica de la producción de conocimiento. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (esp.), e024. https://doi.org/10.5195/biblios.2025.1262

Número

Núm. esp. (2025)

Sección

Original

Licencia

Derechos de autor 2025 Celia Regina Simonetti Barbalho, Kelly Rahana Macedo Santana, Raquel Santos Maciel , Simone Santos de Freitas, Suely Oliveira Moraes Marquez, Vitor Conrado Melo Rabelo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo en los siguientes términos:

 

  1. El  Autor  retiene los  Derechos  sobre  su  Obra,  donde  el  término  "Obra"  incluirá  todos  los  objetos digitales que pueden resultar de la publicación electrónica posterior y/o distribución.

  2. Una  vez  aceptada la  Obra,  el Autor  concede  a la Editorial el  derecho  de la  primera  publicación  de  la Obra.

  3. Además  el  Autor  le  concederá  a  la Editorial y  sus  agentes  el  derecho  permanente  no  exclusivo  y licencia para publicar, archivar y hacer accesible la obra en su totalidad o en parte, en todas las formas de los medios ahora conocidos o en el futuro, bajo una Licencia Creative Commons de Reconocimiento 4.0 Internacional o su equivalente que, para evitar cualquier duda, permite a otros copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra bajo la condición siguiente:

    Reconocimiento - otros usuarios deben reconocer los créditos de la Obra de la manera especificada por el Autor  o como se indica en el sitio web de la revista;

    Entendido de que esta condición pueda ser modificada con permiso del Autor y que, cuando la Obra o cualquiera de sus elementos se halle en el dominio público según la legislación aplicable, que su estatus no esté en absoluto afectado por la licencia.

  4. El Autor es capaz de entrar en acuerdos contractuales independientes, adicionales para la distribución no  exclusiva  de la  versión de la  Obra publicada en la revista  (por  ejemplo,  publicarla en  un  repositorio institucional  o  publicarla  en  un libro)  siempre  y  cuando  se  proporcione  en  el  documento  un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista científica.

  5. A los Autores se les permite y apoya a publicar en línea un manuscrito previo (pero no la versión final de  la  Obra formateada  en  PDF  para la  Editorial), en  repositorios  institucionales  o  en  sus  páginas  web, antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, y a una citación más  temprana  del  trabajo  publicado.  Dicha Obra  después  de su aceptación  y  publicación se  deberá actualizar, incluyendo  la  referencia DOI  (Digital  Object  Identifier) asignada por la Editorial y el enlace al resumen en línea de la versión final publicada en la revista.

  6. A petición de la Editorial, el Autor se compromete a comunicar y presentar oportunamente al Editor, por  cuenta  del mismo, las pruebas  escritas  de  los  permisos,  licencias y  autorizaciones  para  el  uso  de material  de  terceros  incluido  en la  Obra,  excepto lo  determinado  por la Editorial a  cubrirse  por  los principios de uso justo.

  7. El Autor declara y garantiza que:

    a. La Obra es un trabajo original del Autor;
    b. El Autor no ha transferido y no transferirá, los derechos exclusivos sobre la Obra a un tercero;
    c. La Obra no está en evaluación en otra revista científica;
    d. La Obra no fue publicada en otra revista científica;
    e. La Obra no contiene ninguna tergiversación o infracción al trabajo propiedad de otros autores o terceros, y
    f. La Obra no contiene ninguna difamación, invasión de la privacidad, o cualquier otro asunto ilegal.

  8. El Autor se compromete a indemnizar y eximir a la Editorial del incumplimiento por parte del Autor de las  declaraciones  y  garantías  contenidas  en  el  párrafo 7 anterior,  así  como de cualquier  reclamación  o procedimiento relacionado con el uso y la publicación de la Editorial de cualquier contenido de la Obra, incluido el contenido de terceros.