La evaluación por pares y la formación de investigadores: elementos para comprender la evaluación del conocimiento científico desde la perspectiva de una ontogénesis intelectual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2019.412

Palabras clave:

Brasil, Formación de autores, Investigadores como autores y revisores, Revisión por pares, Otogénesis intelectual

Resumen

Este estudio identifica la percepción de los becarios de productividad del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) del Brasil, de todas las áreas del conocimiento, sobre las contribuciones de la revisión por pares a la capacitación del investigador desde cuatro aspectos: a) el uso de la opinión evaluativa para mejorar el manuscrito; b) la importancia de la justificación sobre el manuscrito; c) el uso de la opinión evaluativa para mejorar el manuscrito en caso de rechazo; d) las contribuciones de la revisión por pares a la capacitación del investigador. Destaca la evaluación por pares como un mecanismo que va más allá de la dimensión evaluativa de la ciencia y hace hincapié en su dimensión pedagógica a partir de la percepción de los investigadores que participan en la investigación, es decir, como un proceso que puede contribuir a la formación permanente de los autores, revisores y editores. Concluye con la necesidad de percibir la evaluación por pares como un mecanismo intelectual ontogénico, capaz de permitir a los investigadores de diferentes áreas y antecedentes repensar sus objetivos de investigación y sus procedimientos de análisis, en la perspectiva de un mejoramiento continuo.

Biografía del autor/a

Claudio Nei Nascimento da Silva, Instituto Federal de Brasília (IFB)

Graduado em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins (2001), Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília, UCB (2004), Doutor em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília, UnB (2016) com estágio doutoral na Universidad Carlos III de Madrid. Professor do Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasil. 

Suzana Pinheiro Machado Mueller, Universidade de Brasília (UnB), Brasil.

Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal do Paraná (1962), Master in Library Science pela George Peabody College For Teachers (Nashville, Tenn, EUA, 1975), doutora (PhD) em Information Studies pela University of Sheffield (Inglaterra, GB, 1982) e fez estágio de pós-doutorado na University of Illinois (Ill. EUA, 1993). Professora Emérita, Universidade de Brasília (UnB), Brasil. 

Citas

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Silva, C. N. N. da, & Mueller, S. P. M. (2020). La evaluación por pares y la formación de investigadores: elementos para comprender la evaluación del conocimiento científico desde la perspectiva de una ontogénesis intelectual. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (76), 23–35. https://doi.org/10.5195/biblios.2019.412

Número

Núm. 76 (2019)

Sección

Estudio de caso

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