Alfabetización informacional a través de Moodle

Autores/as

  • Gabriela Fernanda Cabrera Rossi Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes – IUACJ

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2013.127

Palabras clave:

Enseñanza virtual, Bibliotecas universitarias, Plataformas de aprendizaje, Moodle, Alfabetización Informacional, Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes, Uruguay

Resumen

Se describe la experiencia de la Biblioteca “Dr. Claudio Williman” de la Facultad de Educación Física del Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ), en el desarrollo de cursos que contribuyen a la mejora de la calidad formal de los trabajos académicos. Se presentan distintos tipos de cursos impartidos por Biblioteca de carácter semipresencial, los cuales generan créditos académicos y son desarrollados bajo la plataforma Moodle. Se describe el proceso de integración del IUACJ a Moodle como herramienta educativa facilitadora para el desarrollo y organización de los cursos. Se analiza la contribución del bibliotecólogo, como gestor de información, evaluando recursos para luego ponerlos a disposición de la comunidad académica de estudiantes, proporcionando acciones que contribuyan a consolidar a la Biblioteca en su rol de alfabetizador, favoreciendo la adquisición de conocimientos y habilidades de los usuarios. También se enumeraran los cursos dictados por la Biblioteca describiendo estructura, metodología aplicada y recursos didácticos.

Biografía del autor/a

Gabriela Fernanda Cabrera Rossi, Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes – IUACJ

Directora de la Biblioteca Dr. Claudio Williman de la Facultad de Educación Física del Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes, Montevideo - Uruguay. Responsable de la Biblioteca del Instituto de Ingeniería Eléctrica de la Facultad de Ingeniería, Universidad de la República (Uruguay).

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Publicado

09-01-2015

Cómo citar

Cabrera Rossi, G. F. (2015). Alfabetización informacional a través de Moodle. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (53), 97–102. https://doi.org/10.5195/biblios.2013.127

Número

Núm. 53 (2013)

Sección

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