Educação continuada em catalogação descritiva: um olhar emergente
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2013.133Palavras-chave:
Catalogação descritiva, Educação continuada do bibliotecário, Bibliotecas universitárias, Informação e tecnologiaResumo
Objetivo.Verificar a importância da Educação Continuada na Catalogação Descritiva, seus benefícios para o bibliotecário e sua influência na qualidade do Tratamento Descritivo da Informação (TDI). Método.Caracteriza-se por ser descritiva e exploratória, a fim de buscar conhecimento teórico e empírico acerca do tema, utilizando-se da aplicação de questionário e o levantamento documental, para identificar e caracterizar o perfil do bibliotecário sergipano e suas necessidades de educação continuada. Resultados.Evidenciou que os bibliotecários e os órgãos de classe não reconhecem de forma efetiva a necessidade da Educação Continuada na Catalogação Descritiva, o que nos levou a definir que se faz necessária a união das organizações, dos órgãos de classe e das instituições de ensino, na criação de medidas que visem à promoção e à participação nesse processo. Conclusões.Recomenda-se a proposta de criação e de desenvolvimento de um curso lato sensu que sustente e promova ações efetivas para a educação continuada dos bibliotecários no estado de Sergipe.Downloads
Publicado
2015-01-09
Como Citar
Castro, F. F. de, & Santos, S. V. (2015). Educação continuada em catalogação descritiva: um olhar emergente. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (53), 13–28. https://doi.org/10.5195/biblios.2013.133
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