Alfabetização da informação em modo de aprendizagem combinada no ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2020.859

Palavras-chave:

Aprendizagem combinada, Blended learning, Desenvolvimento de habilidades informacionais, Ensino superior, Letramento informacional

Resumo

Objetivo. O objetivo geral é analisar a aplicação da alfabetização da informação no ensino e na aprendizagem no ensino superior misto, com base numa revisão da literatura especializada nas bases de dados bibliométricos Web of Science e Scopus.


Método. Dezoito documentos foram revisados como resultado da aplicação de uma metodologia que incluiu a definição de termos e variáveis de pesquisa, critérios de exclusão, padronização e elaboração de questões de pesquisa. As categorias a serem analisadas foram organizadas de acordo com os objetivos específicos e são as seguintes: modelos e padrões, modalidades de ensino e aprendizagem, ambientes tecnológicos e disciplinas, sem qualquer restrição geográfica ou temporal.


Resultados. Os resultados mostram que a maioria dos modelos e padrões utilizados são específicos para a alfabetização da informação, especialmente aqueles estabelecidos pela Associação de Bibliotecas Universitárias e de Pesquisa (2000 e 2015), enquanto apenas três são gerais e incluem algum aspecto da alfabetização da informação. Além disso, a maioria dos trabalhos inclui pesquisas sobre cursos ou programas acadêmicos, seguidos de estudos sobre sistemas de gestão de aprendizagem. Os ambientes tecnológicos predominantes são sistemas de gestão de aprendizagem e ambientes de aprendizagem virtual on-line. Finalmente, as disciplinas são diversas, com mais pesquisa em ciência da informação, inglês, educação e tecnologia da informação.

Conclusões. O aprendizado combinado representa um desafio para a implementação da alfabetização da informação no ensino superior, especialmente em termos de projetos instrucionais de cursos ou programas acadêmicos, os modelos pedagógicos que os suportam e os ambientes tecnológicos apropriados.

Biografia do Autor

Andre Armel Maguiña Ballón, Universidad Privada Peruano Alemana

Bachiller en Historia, licenciado en Ciencias de la Información y magíster en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Su experiencia y formación en Bibliotecología y Ciencias de la Información le permite llevar a cabo la organización y automatización de una unidad de información, así como la diseminación de la información y el tratamiento de la misma por medios digitales. Se ha desempeñado como especialista en orientación editorial, publicaciones académicas y servicios de apoyo a la producción intelectual, enseñanza y aprendizaje. Actualmente es coordinador de la Unidad de Recursos para la Investigación y el Aprendizaje en la Universidad Privada Peruano Alemana (UPAL).

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Publicado

2021-09-01

Como Citar

Maguiña Ballón, A. A. (2021). Alfabetização da informação em modo de aprendizagem combinada no ensino superior. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (79), 43–62. https://doi.org/10.5195/biblios.2020.859

Edição

n. 79 (2020)

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