Educación continua en catalogación descriptiva: una mirada emergente
DOI:
https://doi.org/10.5195/biblios.2013.133Palabras clave:
Catalogación descriptiva, Educación continua del bibliotecario, Bibliotecas universitarias, Información y tecnologíaResumen
Objetivo.Verificar la importancia de la Educación Continuada en la Catalogación Descriptiva, sus beneficios para el bibliotecario y su influencia en la calidad del Tratamiento Descriptivo de la Información (TDI). Método.Se caracteriza por ser descriptiva y exploratória, a fin de recoger conocimiento teórico y empírico acerca del tema, utilizándose de la aplicación de cuestionario y el levantamiento documental, para identificar y caracterizar el perfil del bibliotecario sergipano y sus necesidades de educación continuada. Resultados.Evidencó que los bibliotecarios y los órganos de clase no reconocen de forma efectiva la necesidad de la Educación Continuada en la Catalogación Descriptiva, lo que nos llevó a definir que se hace necesaria la unión de las organizaciones, de los órganos de clase y de las instituciones de enseñanza, en la creación de medidas que visen a la promoción y a la participación en ese proceso. Conclusiones.Se recomienda la propuesta de creación y de desarrollo de un curso lato sensu que sostenga y promueva acciones efectivas para la educación continuada de los bibliotecarios en el estado de Sergipe.Descargas
Publicado
2015-01-09
Cómo citar
Castro, F. F. de, & Santos, S. V. (2015). Educación continua en catalogación descriptiva: una mirada emergente. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (53), 13–28. https://doi.org/10.5195/biblios.2013.133
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