Aplicación de mapas conceptuales como herramientas didáctico-pedagógicas en el área de recursos y servicios de información

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2016.281

Palabras clave:

Mapas conceptuales, Herramientas didáctico-pedagógicas, Bibliotecología, Recursos y servicios de información

Resumen

Objetivo. Analizar el uso de mapas conceptuales como herramientas didáctico-pedagógicas, a partir de una experiencia realizada en la sala de aula, en las disciplinas Fuentes Especializadas y Servicios de Información del curso de Bibliotecología. Método. El abordaje metodológico se caracteriza por su naturaleza aplicada, exploratória y de observación. Los datos fueron recolectados de los alumnos por medio de la aplicación de cuestionário, y el análisis se realizó mediante la técnica de análisis de contenido. Resultados. La mayoría de los alumnos ven los mapas conceptuales como facilitadores de la construcción del conocimiento, y visualizan la utilización de estos en contextos diversos. Conclusiones. La utilización de mapas conceptuales como herramientas didactico-pedagógicas puede promover en los alumnos el potenciar lo aprendido y el reflexionar para establecer un recorrido para la construcción compartida de nuevos saberes, incorporando conocimientos previos y transformándolos para completar las lagunas cognitivas.

Biografía del autor/a

Maria Giovanna Guedes Farias, Universidade Federal do Ceará - UFC

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará. Doutora em Ciência da Informação pela UFBA.

Gabriela Belmont de Farias, Universidade Federal do Ceará - UFC

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará. Doutora em Ciência da Informação pela Unesp.

Citas

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Publicado

01-07-2016

Cómo citar

Farias, M. G. G., & Farias, G. B. de. (2016). Aplicación de mapas conceptuales como herramientas didáctico-pedagógicas en el área de recursos y servicios de información. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (63), 13–27. https://doi.org/10.5195/biblios.2016.281

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Núm. 63 (2016)

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