Difusão da pesquisa científica no Peru: implicações para o ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2019.748

Palavras-chave:

Disseminação, Docência, Ensino superior, Pesquisa científica

Resumo

Objetivo. Este estudo visa explorar a produção de pesquisadores peruanos, analisando o status de suas publicações e seu impacto no ensino superior. Método. O desempenho das publicações peruanas no Scimago Journal & Country Rank information banks será analisado através do número de citações, do índice Hirsh H e do fator de impacto, juntamente com os dados fornecidos pelos regulamentos de qualificação, classificação e registro dos pesquisadores da RENACYT. O processamento das informações foi realizado por meio de tabelas, gráficos e a análise estatística descritiva das informações coletadas. Resultados. Os resultados mostram que as publicações do país têm mostrado uma tendência favorável de crescimento. Entretanto, quando comparadas com outros países da região, seu desempenho é moderado e lento, uma situação que tem uma influência notável nos parâmetros estabelecidos no Regulamento de Qualificação, Classificação e Registro dos Pesquisadores RENACYT. Conclusões. Este panorama tem um impacto na redefinição da pesquisa científica no ensino superior, pois através da aplicação do Regulamento RENACYT para a Qualificação, Classificação e Registro de Pesquisadores, espera-se que o nível do pesquisador seja elevado, introduzindo mudanças que afetam diretamente os professores que devem cumprir uma série de requisitos rigorosos para serem classificados como pesquisadores.

Biografia do Autor

Israel Barrutia Barreto, Universidad Científica del Sur. Lima, Perú.

Doctor en Administración. Doctor en Investigación. Magister en Administración y Dirección de empresas. Docente en la Universidad Científica del Sur, Perú.

Erika Raquel Acosta Roa, Innova Scientific. Lima, Perú.

Profesora en la Especialidad de Geografía e Historia, Magister en Educación Mención Enseñanza de la Historia, Doctora en Cultura y Arte para América Latina y El Caribe. Jefa de Artículos científicos Innova Scientific, Perú.

Manuel Quipuscoa Silvestre, Universidad Nacional de Trujillo. Trujillo, Perú.

Doctor en Ciencias de la Educación. Magister en Educación Mención en Pedagogía Universitaria. Coordinador Administrativo de PREFORD de Facultad de Educación en la Universidad Nacional de Trujillo, Perú.

Herbert Víctor Huaranga Rivera, Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa. Chanchamayo, Perú.

Doctor en Contabilidad. Doctor en Eduación. Magíster en Educación Mención: Docencia y Gestión Educativa. Docente en la Universidad Nacional Intercultural Selva Central Juan Santos Atahualpa, Perú.

Referências

Abbagnano, N. y Visalberghi A. (1992). Historia de la pedagogía. España: Fondo de Cultura Económica.

Borrero, C. A. (2008). La universidad. Estudios sobre sus orígenes, dinámicas y tendencias. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana.

Cuenca, R. (Ed.). (2015). La educación universitaria en el Perú. Democracia, expansión y desigualdades. Lima: IEP. Instituto de estudios peruanos.

Cuenca, R. y Reátegui, L (2016). La (incumplida) promesa universitaria en el Perú. Lima: IEP.

Geuna, A. (1999). The Economics of Knowledge Production. Funding and the Structure of University Research. Cheltenham: Edward Elgar.

Henríquez, P. (Ed.) (2018). El papel estratégico de la educación superior en el desarrollo sostenible de América Latina y El Caribe. Argentina: UNESCO.

Ibarra, E. (2003). Capitalismo académico y globalización: la universidad reinventada. Educação & Sociedade, 24(84), 1059-1067. doi.org/10.1590/S0101-73302003000300017.

Luhmann, N. (1990). Sociedad y sistemas: la ambición de la teoría. Barcelona: ediciones Paidós / I.C.E- U.A.B.

Marina, T. (Ed.). (2007). Reconstruir la universidad a través del cambio cultural. España: Universitat Autónoma de Barcelona.

Marsh, H.W. y Hattie, J. (2002). The relation between research productivity and teaching effectiveness. The Journal of Higher Education, 73, pp. 601-641. doi.org/10.3102/00346543066004507.

Maturana, H. y Varela, F. (1994). De máquinas y seres vivos. Autopoiesis: la organización de lo vivo. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

Muller, C.A. (2000). Linking research and teaching: a study of graduate student engagement. Teaching in Higher Education, 5, pp. 5-21. doi.org/10.1080/135625100114920.

Neumann, R. (1992). Perception of the teaching-research nexus: A framework for analysis. Higher Education, Vol. 23, No. 2, Cumulative Index of Higher Education 1972-1990 (Mar., 1992), pp. 159-171. [citado 2019-10-02] Disponible en: https://www.jstor.org /stable/3447303.

Ñopo, H. y Kitmang, J. (2017) Balance de investigación en políticas públicas 2011 – 2016 y agenda de investigación 2017 – 2021. Lima: CIES.

Pineda, P., y Celis, J. (2017). ¿Hacia la Universidad Corporativa? Reformas Basadas en el Mercado e Isomorfismo Institucional en Colombia. Education Policy Analysis Archives, 25(71). doi.org/10.14507/epaa.25.283.

Proyecto agenda Uruguay. (2002). Educación para la sociedad del conocimiento. Aportes hacía una política de Estado. Uruguay: Ediciones Trilce.

Ley Universitaria 30220, 9 de julio de 2014. Diario Oficial El Peruano (2014). [citado 2019-10-02] Disponible en: http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/Textos/30220.pdf.

Sánchez, A. & Singh, A. (2018). "Accessing higher education in developing countries: Panel data analysis from India, Peru, and Vietnam," World Development, Elsevier, vol. 109(C), pages 261-278. doi: 10.1016/j.worlddev.2018.04.015.

SUNEDU. (2017). Informe anual. De uso de beneficios otorgados a universidades privadas- 2015. [citado 2019-10-02] Disponible en: https://www.sunedu.gob.pe/informe-uso-beneficios-otorgados-universidades-privadas/

SUNEDU. (2018). Informe bienal sobre la realidad universitaria peruana. [citado 2019-10-02] Disponible en: https://www.sunedu.gob.pe/informe-bienal-sobre-realidad-universitaria/

Villardón Gallego, L. (2015). Competencias genéricas en educación superior. Metodologías específicas para su desarrollo. Madrid: Narcea ediciones.

Wells, R. S.; Cuenca, R.; Blanco, G.; and Aragón, J. (2017) "Geographic mobility and social inequality among Peruvian university students". Higher Education. doi.org/10.1007/s10734-017-0149-6.

Zabalza, M. (2004). La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas. Madrid: Ediciones Narcea.

Downloads

Publicado

2020-12-16

Como Citar

Barrutia Barreto, I., Acosta Roa, E. R., Quipuscoa Silvestre, M., & Huaranga Rivera, H. V. (2020). Difusão da pesquisa científica no Peru: implicações para o ensino superior. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (77), 1–14. https://doi.org/10.5195/biblios.2019.748

Edição

n. 77 (2019)

Seção

Original

Licença

Os autores que publicam neste periódico estão de acordo nos seguintes termos:

  1. O Autor retém o Direito sobre a sua Obra, onde o termo "Obra" incluirá todos os objetos digitais que podem resultar da publicação eletrônica posterior e/ou distribuição.

  2. Uma vez aceitada a Obra, o Autor concede à Editorial o direito da primeira publicação da Obra.

  3. O Autor lhe concederá à Editorial e seus agentes o direito permanente não exclusivo e licença para publicar, arquivar e fazer acessível a Obra em sua totalidade ou em parte, em todas as formas e os meios agora conhecidos ou no futuro, mediante uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional ou seu equivalente que, para evitar qualquer dúvida, permite a outros copiar, distribuir e comunicar publicamente a Obra nas condições seguintes: Atribuição - outros usuários devem reconhecer a Obra da forma especificada pelo Autor ou como se indica no lugar web do periódico científico; Entendendo que esta condição possa ser modificada com a licença do Autor e que, quando a Obra ou qualquer de seus elementos se ache no domínio público segundo a legislação aplicável, que seu status não esteja em absoluto afetado pela licença.

  4. O Autor é capaz de entrar em acordos contratuais independentes, adicionais para a distribuição não exclusiva da versão da Obra publicada no periódico científico (por exemplo, publicá-la num repositório institucional ou publicá-la num livro) sempre que se proporcione no documento um reconhecimento de sua publicação inicial neste periódico científico.

  5. Os Autores estão autorizados e tem o apoio para publicar em linha um manuscrito antes da sua publicação (mas não a versão final da Obra formatada em PDF para a Editorial) em repositórios institucionais ou em seu sitio, antes e durante o processo de envio, já que pode dar lugar a intercâmbios produtivos, e a uma citação primigênia maior do trabalho publicado (ver o efeito do acesso aberto). Dita Obra depois de sua aceitação e publicação se deverá atualizar, incluindo a referência DOI (Digital Object Identifier) atribuída pela Editorial e o vínculo ao resumo em linha da versão final publicada no periódico.

  6. A petição da Editorial, o Autor se compromete a comunicar e apresentar oportunamente ao Editor, e por conta dele, as provas escritas das permissões, licenças e autorizações para o uso de material de terceiros incluso na Obra, exceto o determinado pela Editorial a cobrir-se pelos princípios de uso justo.

  7. O Autor declara e garante que:

    a. A Obra é um trabalho original do Autor;
    b. O Autor não transferiu e não transferirá, os direitos exclusivos sobre a Obra para um terceiro;
    c. A Obra não está em avaliação em outro periódico científico;
    d. A Obra não foi publicada em outro periódico científico;
    e. A Obra não contém nenhuma tergiversação ou infração ao trabalho propriedade de outros autores ou terceiros, e
    f. A Obra não contém nenhuma difamação, invasão da privacidade, ou qualquer outro assunto ilegal.

  8. O Autor se compromete a indenizar e eximir à Editorial se não cumprir com as declarações e garantias contidas no parágrafo 7 anterior, assim como de qualquer reclamação ou procedimento relacionado com o uso e a publicação da Editorial de qualquer conteúdo da Obra, incluído o conteúdo de terceiros.