En las tramas del discurso: sentidos sobre la biblioteca, la lectura y la investigación escolar

Autores/as

  • Ludmila Ferrarezi Universidade de São Paulo- USP
  • Lucília Maria Sousa Romão Universidade de São Paulo- USP

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2012.28

Palabras clave:

Discurso, Memoria, Bibliotecas escolares, Lectura, Investigación escolar

Resumen

A partir de las pre suposiciones teóricas del Análisis del Discurso de línea francesa, observamos como las condiciones socio-histórico-ideológicas afectan la constitución/formulación/circulación de los sentidos, que pueden ser naturalizados, delineando una determinada imagen de la biblioteca, la lectura y la investigación escolar. Por ello hicimos un breve recorrido histórico sobre el desarrollo de las bibliotecas escolares brasileras, marcado por los sentidos de la ausencia y restricción, que son actualizados para el funcionamiento de la memoria discursiva, evocando aquello que nos dicen los contemporáneos sobre esa institución y las actividades en ella realizadas. Tales sentidos apuntan a la importancia de ubicarse en la práctica de un cambio de postura por parte de los profesores y los bibliotecarios, abriendo un espacio para prácticas (discursivas) de la lectura y la investigación más críticas, creativas y cuestionadoras, tanto en el aula, cuanto en la biblioteca, que es mucho más que un depósito o una colección de libros.

Biografía del autor/a

Ludmila Ferrarezi, Universidade de São Paulo- USP

Doutoranda e Mestre em Ciências, pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). Bacharel em Ciências da Informação e da Documentação e Biblioteconomia pela mesma instituição. É membro do GEL, da ABEHTE (Associação Brasileira de estudos de Hipertexto e Tecnologias Educacionais), do grupo de pesquisa "Discurso e Memória: nos movimentos do sujeito", cadastrado no CNPQ e do E-L@DIS (Laboratório Discursivo: sujeito, rede eletrônica e sentidos em movimentos), financiado pela FAPESP. Bolsista de doutorado da FAPESP

Lucília Maria Sousa Romão, Universidade de São Paulo- USP

Livre-Docente em Ciências da Informação e da Documentação É professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e da Graduação em Ciências da Informação e da Documentação na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, na Universidade Federal de São Carlos. Coordenadora do E-l@dis- Laboratório discursivo (FAPESP).

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Publicado

24-04-2012

Cómo citar

Ferrarezi, L., & Sousa Romão, L. M. (2012). En las tramas del discurso: sentidos sobre la biblioteca, la lectura y la investigación escolar. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (46), 14–25. https://doi.org/10.5195/biblios.2012.28

Número

Núm. 46 (2012)

Sección

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