Análisis de planes de lectura de centros de educación secundaria

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5195/biblios.2022.981

Palavras-chave:

Biblioteca escolar, plan, lectura, educación para el ocio, Educación Secundaria

Resumo

Objetivo. En este artículo presentamos un análisis de Planes Lectores de diversos centros educativos de Educación Secundaria en España para identificar cómo son y cómo deberían ser los mismos.

Método. Se definieron trece variables de observación: presentación, marco teórico, contexto, trayectoria lectora del centro, cultura del centro, propuestas para promover la lectura (a nivel de aula, centro, biblioteca, familias y otras instituciones), competencias, implicación departamental, relación con otros planes, recursos, evaluación, actualización y elementos diferenciadores.

Resultados. Los resultados muestran una amplia diversidad de prácticas, que, en conjunto, son claves para la mejora de la competencia lectora entre el alumnado.

Conclusiones. Es posible concluir que esta indispensable herramienta de planificación podría ser mejor aprovechada por parte de los centros para racionalizar y visibilizar los esfuerzos que se hacen en los centros para desarrollar la competencia lectora del alumnado.

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Publicado

2023-12-22

Como Citar

Alvarez-Alvarez, C., & Obregón-Agüero, E. (2023). Análisis de planes de lectura de centros de educación secundaria. Biblios Journal of Librarianship and Information Science, (85), 81–93. https://doi.org/10.5195/biblios.2022.981

Edição

n. 85 (2022)

Seção

Original

Licença

Copyright (c) 2023 Carmen Alvarez-Alvarez, Eva Obregón-Agüero

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